SESIÓN 18. Educación a Distancia

"Educación a distancia es lo que flota en el ambiente, y me recuerda que es mejor trabajar cooperativamente"

Pensar un sistema de Educación a Distancia de calidad nos lleva a referirnos a cuatro elementos básicos: (Gracia 2002)

1. El estudiante
2. El docente
3. La comunicación a través de los medios
4. La estructura, organización y gestión.

Perfil del Profesor EaD.

Habilidad para el manejo de:
Técnicas Didácticas y Diseño de la Docencia .
Herramientas Tecnológicas.

Condiciones para una educación a distancia.
a. Que exista un modelo educativo.
b. Empleo de las Tics que hasta el momento han servido para el éxito de la educación a distancia.
c. La existencia de un coordinado general.
d. Contar con equipo para llevar a cabo la educación a distancia como es la computadora y el internet.
e. Asesores en tecnología.
f. Realizar video conferencias.
g. La existencia de tutores.
h. Hacer uso de videos y/o audios.
i. La existencia de pedagogos.
j. Los integrantes o equipo de trabajo de la institución debe mostrar aceptación y conocimiento.
k. Tener equipos mixtos de profesionales al servicio de la educación a distancia.
l. Realizar una selección de maestros y tutores.
m. Tener una capacitación continua.
n. Enfatizar un enfoque por competencias.
o. Tener un equipo de técnicos para brindar soporte a la tecnología en todo momento.
p. Que la Institución educativa posea un servicio telefónico gratuito para brindar ayuda a los alumnos.
La siguiente presentación, ilustra la clasificación que se ha propuesto de las distintas generaciones de educación a distancia y sus características.

TAYLOR. Generación 5.

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ESTADO DE CHIHUAHUA.

Educación a Distancia CHIHUAHUA

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Gracia A. (2002) La Educación a Distancia. De la teoría a la práctica (2da ed.) España: Ariel S.A

Sesión 17. Competencias Profesionales Didácticas.

LAS COMPETENCIAS QUE DEBEN TENER LOS EDUCADORES DEL SIGLO XXI.

Competencias Profesionales Didácticas

Antes.

- Planear y diseñar situaciones didácticas que incluyan actividades motivadoras y colaborativas.
- Hacer la planificación del curso.
- Tener valores éticos
- Involucrar a los padres en el quehacer docente.
- Tener un dominio de la asignatura.
- Prepara material didáctico.
- Estudiar estrategias de enseñanza aprendizaje para trabajar de manera cooperativa con los alumnos.
- Captar la atención de los alumnos.
- Sentir vocación por la docencia.
- Realizar una planificación constructivista.
- Ser creativo para preparar las clases.
- Tomar en cuenta experiencias didácticas.

Durante.

- Favorecer la participación de los alumnos
- Interesar a los alumnos en el aprendizaje de la clase.
- Tener conocimientos sobre el manejo de recursos didácticos.
- Hacer uso de recursos tecnológicos.
- Estimular el humanismo en los alumnos.
- Organizar equipos para trabajar de forma colaborativa.
- Inspirar confianza y empatía hacia los alumnos.
- Saber escuchar a los alumnos para brindar un adecuado apoyo a sus dudas e inquietudes.
- Fomentar el pensamiento crítico.
- Ser un mediador entre el alumno y el contenido.
- Saber planear actividades que permitan una interrelación de equipo.
- Llevar a cabo diversas técnicas didácticas.

Posterior

- Retroalimentar a los alumnos de manera limítrofe.
- Adoptar una actitud de mejorar a los alumnos y ver estrategias para superar las limitaciones observadas.
- Analizar si se ha llevado a cabo el o los objetivos.
- Analizar y evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje.
- Lograr que los alumnos lleven a cabo procesos mentales superiores.
- Prepararse más para responder a necesidades diversas.
- Intercambiar experiencias de los sucesos educativos con otros compañeros para mejorar.
- Realizar una evaluación de tipo dinámica que permita conocer el desempeño de los alumnos.
- Proponer estrategias para mejorar.
- Hacer un seguimiento de la progresión de aprendizaje de los alumnos.
- Fomentar el desarrollo de competencias del aprendizaje.
- Estudiar áreas de oportunidad observadas durante el desarrollo de actividades.